一是“溺爱无度”。认为母爱就是单纯痛爱，最终陷入“溺爱”。重视孩子的吃喝穿戴等物质性需要，而轻视或忽视孩子精神品格方面的教理，缺乏理性育子的自觉意识。有些高收入家庭这方面的情况更明显一些。一个家长告诉我，她的初中孩子一个学期丢失三块手机，准备再给孩子买新款式的。几辈子人一个孩子，孩子是真正的“小老子”，溺爱的孩子不知自己了。
二是忽视“自理教育”。中国母亲“爱子情切”，认为“孩子再大也是孩子”，从幼儿到少年到青年到婚嫁，所有事情都要父母亲历，因而孩子“自立意识”很差。前些年报道的中日孩子“草原上夏令营的较量”，已说明中国孩子自理能力的真实情况。莱子一个亲戚的孩子初中一年纪了，在卫生间里喊：“姥姥。快来给我擦腚！”哈哈！
三是缺乏“感恩教育”。生命发肤，受之父母；天下之恩，父母为大。然而在父母一味溺爱之下，父母的倾情奉献被孩子视为理所当然，即使已经婚嫁的独生子女，“吃父母，喝父母，花父母”的也不觉脸红。父母老年被子女抛弃的案例已不是新闻了。我老家有儿子掀母亲饭桌子不奉行养老责任的，有为父母养老和父母对簿公堂的。
四是不自觉的宣扬“人上人教育”。看见街上扫卫生的阿姨，就说：“你不好好学习，将来也扫大街去吧！”看见农夫赤日炎炎田间耕作，就说：“你不好好学习，也要去种地！”无意间向孩子传递封建等级思想，用“人上人”观念扭曲孩子的人格心灵。
五是缺乏“挫折教育”。平日不让孩子受外人一点气，孩子受了点欺负就找别人摆平，找老师摆理，完全“护局子”（胶东俗语“护局子”，“局”当为“己”的谐音）的派头。你已经知道家长因孩子在学校“受气”杀校长的恶性案例了。岂不知孩子不吃亏思维形成之时，也是他报复他人报复社会劣性品格膨胀之日。
