| 2006年11月20日9时许，国务院第四会议室。面对6位并肩而坐的大学校长和教育专家，国务院总理温家宝说：“有几个问题，一直在我脑海里盘旋。今天向大家求教。去年看望钱学森时，他提出现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。我理解，钱老说的杰出人才，绝不是一般人才，而是大师级人才。学生在增多，学校规模也在扩大，但是如何培养更多的杰出人才？这是我非常焦虑的一个问题。” 紧接着，温家宝又说出了另两个在心里盘桓已久的问题：各位校长、教育专家，我们如何提高高等教育质量？高校如何办出自己的特色呢？
六位并肩而坐的大学校长和教育专家争先恐后答问。
1、清华大学原校长王大中的回答 清华大学原校长王大中说：“培养杰出人才的关键，就是教师。”并认为，德才兼备、学术一流，建立一支高水平的教师队伍是当务之急。培养和引进并重，应设立海外著名学者引进计划，引进国外一流大学正教授和终身教授。 反问：“培养杰出人才的关键，就是教师”。我们的教师为什么不行？一流的教师会来中国任教吗？即便来了名师就能培养出来吗？我们是否具备培养冒尖人才的目标和机制？校长和学校有没有这方面的动力？如果我们每个学校踏踏实实地创造一种良好的学术环境，难道就创造不了冒尖人才吗？在教育这个问题上恐怕绝不仅仅是教师的问题吧？ 2、四川大学原校长卢铁城的回答 四川大学原校长卢铁城说：“我同意王校长讲的。” 反问：是不是王校长比你更有权威？是不是太政府官员的做派了？ 卢铁城紧接着同义反复地说：继续将建设高水平研究型大学作为建设创新型国家的重要战略举措加以实施，在国家科技布局中更好地发挥高校作用；进一步制定政策，建立和完善高校与用人单位之间共同育人的新机制，共建校外实习、实践基地；进一步完善大学生、研究生资助体系和助学贷款体系。 反问：卢校长把温总理的提问理解错了吧？ 3、国家教育发展研究中心研究员谈松华的回答 国家教育发展研究中心研究员谈松华说：“培养拔尖创新人才从大学开始，就太晚了。”他主张要将基础教育和高等教育贯通起来，研究型大学要和中小学建立更为密切的联系。 反问：按您的意思来说，中小学就该说从幼儿园开始？幼儿园就该说保姆说起？保姆就得从胎教说起？是不是还要追溯到择偶标准和祖宗八代？
4、英国诺丁汉大学名誉校长杨福家的回答 英国诺丁汉大学名誉校长杨福家演示幻灯片，从国际比较角度谈创新型人才培养。建议：改革高考考试方式和招生办法，高校招生凭高考成绩和高中表现录取；进行大学校长公开招聘的试点，严格学校财务管理、质量控制等制度；进一步建立导师制，适当控制班级人数；大力建设…… 反问：卢校长将包袱踢给了时间，杨校长是不是机制的维度推托？适当控制人数，学校怎么赚钱？“爱国求真、严谨求实、宽容创新的校园文化”这些东东难道不是天天在讲么？还要你在这儿重复？ 5、中国高等教育学会会长周运清的回答 中国高等教育学会会长周运清说：“1992年前，我到高校去，都愁眉苦脸；现在去，都兴高采烈。”还说：大改革、大发展之后，应该是大提高，高教战线要聚精会神、理直气壮地深化教学改革，提高教育质量。要严格教学秩序和内部管理，加大教学投入，改变高校重科研轻教学的现状。 反问：“现在去，都兴高采烈。”温总理听了这话难道会心花怒放？拍马屁都不分场合了么？你的一个个的“要”中实在话吗？空炮害人哦。
6、中国人民大学校长纪宝成的回答 中国人民大学校长纪宝成说：“做大了高等教育，还要做强高等教育。”高校要从外延扩展转移到内涵提高的轨道上来。他建议实行“低速增长、稳步发展”的方针，宏观入手、微观发力，稳定推进“211工程”和“985工程”，积极建设高水平研究型大学，大力发展高等职业教育、继续教育和远程教育，形成多样化、分类型、分层次的高等教育体系。 反问：纪校长是不是天天替国务委员和教育部长操心？你的这几句话可以写进政府工作报告了吧？
铁马秋风总答：“学而优则仕”就是根本原因，尤其是在功利性极强的浮躁环境下。就校长这些官员们的回答的水平和方式来说，现在的中国能出“大师”级的人才么？ | 
发表于 2006-12-20 14:22
| 
发表于 2006-12-20 17:29
|